الدور الإيجابي لتعلم اللُغات: ماذا يحدث لعقلك عندما تتعلم لغة جديدة؟

ماذا يحدث لعقلك عندما تتعلم لغة جديدة؟ 

يتعلم الناس لُغة جديدة لأسباب مُختلفة – للعمل أو الدراسة في بلد آخر أو الانتقال إلى الخارج

أو لمُجرد المتعة.
بغض النظر عن الدافع، يجد العديد من الطلاب أن تجربة دراسة لُغة جديدة تثري حياتهم.
"لكن هل تعلم أيضًا أن اللغة تغير دماغك على المستوى الجسدي؟"

لقد بحثت العديد من الدراسات كيف أن تعلم لغة جديدة في أعمار مُختلفة يُمكن أن يحدث فرقًا

في الطريقة التي يعمل بها دماغك.
*وبمقال (الدور الإيجابي لتعلم اللُغات: ماذا يحدث لعقلك عندما تتعلم لغة جديدة؟)

دعونا نُلقي نظرة على كيفية تأثير تعلم لغة ثانية على عقلك البشري.

أولاً: ما هي فوائد ثنائية اللغة؟

أنا مُهتم بالتفاعل بين تعلم اللغة والإدراك – العمليات العقلية للدماغ. 

يُمكن أن تبدأ الفوائد المعرفية لثنائية اللغة من تجارب مُبكرة جدًا في مرحلة الطفولة ويُمكن أن تستمر

طوال الحياة.

الميزة الرئيسية الأولى تتضمن ما يشار إليه عمومًا بالوظيفة التنفيذية.

- يصف هذا المهارات التي تسمح لك بالتحكم في انتباهك وتوجيهه وإدارته بالإضافة إلى قُدرتك

على التخطيط، كما يُساعدك أيضًا على تجاهل المعلومات غير ذات الصلة والتركيز على ما هو مهم. 

- نظرًا لأن الشخص ثنائي اللغة يتقن لغتين ويتم تنشيط اللغات تلقائيًا ولا شعوريًا

فإن الشخص يدير باستمرار تداخل اللغات بحيث لا يقول كلمة خاطئة باللغة الخطأ في الوقت الخطأ.

• يتم أيضًا اِستخدام مناطق الدماغ المسؤولة عن ذلك عندما تحاول إكمال مهمة ما أثناء وجود عوامل تشتيت الاِنتباه. 
• لا يُمكن أن تكون لهذه المهمة أي علاقة باللغة؛ قد يكون محاولة الاِستماع إلى شيء ما في بيئة صاخبة أو القيام ببعض المهام البصرية. 
• يُمكن أيضًا أن تنطبق الذاكرة العضلية التي تم تطويرها من خلال اِستخدام لغتين على مهارات مُختلفة.

ثانيًا: أين يتم التعبير عن هذه الفوائد في الدماغ؟

الوظائف التنفيذية هي وظائف الدماغ الأكثر تعقيدًا، وهي أكثر الوظائف "البشرية" التي تفصلنا

عن القرود والحيوانات الأُخرى؛ وغالبًا ما يتم ملاحظتها في أجزاء الدماغ الأحدث

من الناحية التطورية: قشرة الفص الجبهي "المسؤولة عن المعالجة المتقدمة" والتلافيف الثنائية

والتي تلعب دورًا في ربط الكلمات والمعاني؛ والحزامية الأمامية.

"تُشير الدراسات إلى أن تجربة ثنائية اللغة تغير بنية هذه المجالات".

أولًا، نرى زيادة في حجم المادة الرمادية. يتكون الدماغ من خلايا تسمى الخلايا العصبية

ولكل منها جسم خلية واتصالات متفرعة صغيرة تسمى التشعبات.

- تُشير المادة الرمادية إلى عدد أجسام الخلايا والتشعبات الموجودة.

إن تجربة ثنائية اللغة تجعل المادة الرمادية أكثر كثافة، وبالتالي يكون لديك المزيد من الخلايا.

"وهذا مؤشر على صحة الدماغ".

• نتائج دراسة لقياس أحجام المادة الرمادية لدى الطلاب الجامعيين أحاديي اللغة أو ثنائيي اللغة. 
• تُشير المناطق الحمراء إلى حيث كانت أحجام المادة الرمادية أكبر في مجموعة واحدة مقارنة بالمجموعة الأخرى. 
• المشاركون في الدراسة الذين يتحدثون اللغتين الإنجليزية والإسبانية كان لديهم حجم أكبر من المادة الرمادية مقارنة بالمشاركين الذين يتحدثون الإنجليزية فقط.

نتائج دراسة لقياس أحجام المادة الرمادية لدى الطلاب الجامعيين أحاديي اللغة أو ثنائيي اللغة.

- تُشير المناطق الحمراء إلى حيث كانت أحجام المادة الرمادية أكبر في مجموعة واحدة مقارنة

بالمجموعة الأُخرى. 

في المُجمل، كان لدى المشاركين في الدراسة الذين يتحدثون اللغتين الإنجليزية والإسبانية حجم أكبر

من المادة الرمادية مقارنة بالمشاركين الذين يتحدثون الإنجليزية فقط.

• كما تؤثر ثنائية اللغة على المادة البيضاء، وهي مادة دهنية تغطي المحاور العصبية، وهي النتوءات الرئيسية التي تخرج من الخلايا العصبية لربطها بالخلايا العصبية الأُخرى. 
• تسمح المادة البيضاء للرسائل بالاِنتقال بسرعة وكفاءة عبر شبكات الأعصاب وإلى الدماغ. 
• ثُنائية اللغة تعزز سلامة المادة البيضاء مع تقدمك في السن. 
• فهو يمنحك المزيد من الخلايا العصبية لتلعب بها، كما أنه يقوي الروابط بينها أو يحافظ عليها حتى يمكن أن يحدث التواصل على النحو الأمثل.

ثالثًا: كيف يُعزز تعلم اللُغة المهارات الأُخرى؟!

تعلم لُغة أُخرى يشبه تدريب اللياقة البدنية لعقلك البشري

ونظرًا للتأثير الملموس لتعلم اللغة على الدماغ، فليس من المستغرب أن تكون هذه التغييرات الجسدية 

مصحوبة بتحسين بعض المهارات الأخرى مثل التواصل والإبداع والتذكر والتركيز:

1) أداء أكاديمي أفضل
في تحليل تلوي لـ 20 دراسة تناولت تعلم اللغة وتأثيره على الأداء الأكاديمي، أظهرت غالبية الدراسات 

(90٪) أن أداء متعلمي اللغة أفضل عبر مجموعة من المواد الأكاديمية من الطلاب الذين لا يدرسون لغة ثانية.

- كما أن تعلم لغة أخرى يعزز معرفة القراءة والكتابة لدى الطلاب، مما يمنح المتعلمين ميزة 

في المواد الدراسية الأساسية مثل الرياضيات والعلوم.

2) تحسين التركيز
أسبوع واحد فقط من تعلم لغة جديدة له تأثير إيجابي على مستويات اليقظة والتركيز لدى الطلاب. 

تم الحفاظ على هذا التحسن من خلال دراسة اللغة المستمرة لمدة خمس ساعات على الأقل في الأسبوع.

• علاوة على ذلك، شملت هذه الدراسة المتعلمين الذين تتراوح أعمارهم بين 18 إلى 78 عامًا، ولوحظ التحسن في مدى الانتباه في جميع الفئات العمرية. 
• لذا فإن دراسة لغة جديدة ستعزز تركيز الطلاب، بغض النظر عن أعمارهم.

3) ذاكرة أكثر قوة
تتطلب دراسة اللغة مهارات الحفظ "تعلم كلمات وقواعد جديدة" بالإضافة إلى التذكر 

(إنتاج أنشطة لغة جديدة في الفصل).

لذلك ليس من المستغرب أن الأشخاص الذين يستخدمون لغة ثانية بانتظام لديهم ذكريات أقوى.

• في الواقع، تظهر الأبحاث أن الأشخاص الذين يتحدثون لغة ثانية يؤدون بانتظام أداءً أفضل في اختبارات الذاكرة مقارنة بالأشخاص أحاديي اللغة. 
• ولا فرق بين تعلم اللغة في مرحلة الطفولة أو في مرحلة البلوغ أيضًا. 
• علاوة على ذلك، فإن تعلم اللغة يحسن الذاكرة قصيرة المدى وطويلة المدى.

4) مهارات تواصل أقوى
وجدت الدراسات المبكرة حول تعلم اللغة أدلة على أنها تعزز تعاطف المتعلمين. 

- وجدت الأبحاث الحديثة أن التعاطف هو سمة أساسية للنجاح في تعلم لغة ثانية.

• يُمكن أن يساعد التحدث بلغة ثانية في تحسين قدرة الطلاب على رؤية الأشياء من منظور آخر، وهذا بدوره يمكن أن يكون له تأثير إيجابي على مهارات الاتصال لديهم.
• بالإضافة إلى ذلك، رإن ممارسة المهارات الأكاديمية المرتبطة بدراسة اللغة مثل "الاستماع النشط" يُمكن أن تحسن مهارات التواصل لدى المتعلمين في حياتهم اليومية.

5) المزيد من الإبداع
يُظهر الأطفال ثنائيو اللغة قدرًا أكبر من الإبداع في حل المشكلات والمرونة مقارنة بأقرانهم أحاديي اللغة. 

وينطبق الشيء نفسه على متعلمي اللغة الثانية.
- وجد الباحثون في دراسات مختلفة أن دراسة اللغة يبدو أنها تفتح قدرات الطلاب الإبداعية. 

قد يكون هذا نتيجة لعمليات التفكير التي ينطوي عليها تعلم اللغة، وتشمل هذه المهارات الترجمة 

وتبديل اللغة والدراسة المنضبطة، إلى جانب الرغبة في التعلم والتكيف.

• تُساعد مهارات تعلم اللغة المتعلمين في جميع مجالات حياتهم، وتحسن قدراتهم العقلية، وتساعدهم في حل المشكلات واتخاذ القرار. 
• وفي نهاية المطاف، كل هذا يصب في إثراء علاقاتهم الشخصية والاجتماعية والمهنية.
• لذلك، سواء كنت متعلمًا أو مدرسًا للغات أخرى، فإنك تقوم ببناء المهارات وتمرين عقلك وبناء احتياطياتك المعرفية في كل مرة تتحدث فيها لغة ثانية!

رابعًا: تأثير تعلم اللغة على الشيخوخة

تُشير الأدلة الحديثة إلى أن هناك تأثيرًا إيجابيًا لثنائية اللغة على الإدراك، مع ظهور الخرف لاحقًا. 

- اِستخدم باحثون من جامعة إدنبرة دراسة مجموعة مواليد لوثيان عام 1936 لمعالجة مسألة ما 

إذا كان تعلم لغة ثانية يمكن أن يؤثر على الأداء المعرفي لاحقًا. 

- ووجد الباحثون أن ثنائيي اللغة أدوا بشكل أفضل في الاختبارات التي أجريت بين عامي 2008 و2010. 

ولوحظت أقوى التأثيرات على الذكاء العام والقراءة. وتشير النتائج الإجمالية إلى وجود تأثير إيجابي 

لثُنائية اللغة على الإدراك في سن الشيخوخة، وهذا يشمل أولئك الذين اكتسبوا لغة ثانية كبالغين.

• فرضية الميزة التنفيذية ثنائية اللغة (BEA)، أي أن التحسن في الوظائف المعرفية، وتحديدًا الوظائف التنفيذية، ينتج عن القدرة على التحكم في أكثر من نظام لغوي واحد. 
• هذه النظرية مثيرة للجدل، ومراجعة منهجية حديثة، بما في ذلك 53 دراسة، لا تنطبق على الذاكرة العاملة. 
• هُناك أدلة تدعم تأثير ثنائي اللغة فيما يتعلق بالمرونة المعرفية. ومع ذلك، فإن النتائج غير المتسقة التي تم العثور عليها عبر الدراسات تمنع استخلاص استنتاجات واضحة؛ ولا تزال هناك حاجة إلى مزيد من الدراسات.

خامسًا: تأثير اللغة الإضافية على الذكاء اللفظي

نشر بيل ولامبرت ورقة بحثية في عام 1962 اعتبرت دراسة مميزة تسلط الضوء على أهمية التحكم 

في العديد من المتغيرات مثل الوضع الاجتماعي والاقتصادي والجنس والعمر 

"بالإضافة إلى التأكيد" على أهمية التدابير الموحدة لثنائية اللغة عند اختيار السكان المراد دراستهم. 

- في هذه الدراسة بالذات، في مقارنة بين المشاركين ثنائيي اللغة وأحادي اللغة، كان أداء ثنائيي اللغة 

أفضل من نظرائهم أحاديي اللغة في كل من الاختبارات اللفظية وغير اللفظية 

ومع ذلك كان الفرق أكثر وضوحًا في الاختبارات غير اللفظية.
يُعتقد أن الميزة التي تمنحها ثنائية اللغة هي نتيجة لزيادة المرونة العقلية والقدرة على تكوين المفاهيم.

*تأثير اللغة الإضافية على الذكاء غير اللفظي

• يتم تعريف الذكاء غير اللفظي على أنه مجموعة من المهارات المعرفية ومهارات حل المشكلات التي يتم تطبيقها على المهام التي لا تتطلب استخدام اللغة. 
• تشمل أمثلة المهام غير اللفظية التفكير، والتعرف على التسلسلات المرئية، والقدرة على فهم المعلومات المرئية، والقدرة على تصور الأفكار المجردة. 
• والقدرة على التعرف على الإشارات البصرية في السياقات الاجتماعية، مثل لغة الجسد.

• وفقًا لماريا فيوريكا، رائدة فكرة التنشيط المشترك لدى الأشخاص الذين يعانون من ثنائية اللغة، فإن فهم اللغة المنطوقة ثنائي اللغة يمنح القدرة على تنشيط التنظيم المثبط في قشرة الفص الجبهي. 
• وذلك لأن هذه المنطقة من الدماغ يجب أن تختار بين لغتين يتم تنشيطهما بشكل مشترك، أي يمكن التحدث بهما بشكل متزامن. 
• ونتيجة لذلك فإن الدماغ ثنائي اللغة يخضع لتمرين مستمر، وبالتالي يكون أكثر قدرة على تنفيذ المهام المعرفية نتيجة لسيطرته بشكل أفضل على هذه المنطقة من الدماغ.

ومع ذلك، تشير دراسة أحدث أجريت في عام 2019 إلى أنه لا توجد فروق كبيرة بين المشاركين المُتطابقين 

ثُنائيي اللغة وأحاديي اللغة في التبديل غير اللفظي، وتشير إلى أن ثنائيي اللغة قد لا يتمتعون بتحكم 

إدراكي أفضل من أحاديي اللغة.

• إن تأثير التحدث بلغة إضافية له العديد من التأثيرات المعرفية الإيجابية، مع آثار واسعة على مجموعة من التخصصات - بما في ذلك صحة الدماغ البشري. 
• اِقترحت العديد من الدراسات أن ثنائية اللغة يمكن أن تحسن الوظيفة الإدراكية للدماغ، وتنتج قدرات تحكم معرفية كبيرة، وزيادة القدرات اللفظية وغير اللفظية، وزيادة الحساسية الإدراكية. 
• وتمنح بعض الحماية ضد الشيخوخة، وأبرزها تأخير ظهور الخرف.

وخِــــتامًا,,,, إن تأثير التحدث بلغة إضافية له العديد من التأثيرات المعرفية الإيجابية 

مع آثار واسعة على مجموعة من التخصصات - بما في ذلك صحة الدماغ البشري. 

- اِقترحت العديد من الدراسات أن ثُنائية اللغة يُمكن أن تحسن الوظيفة الإدراكية للدماغ 

وتنتج قدرات تحكم معرفية كبيرة، وزيادة القدرات اللفظية وغير اللفظية 

وتمنح بعض الحماية ضد الشيخوخة، وأبرزها تأخير ظهور الخرف.